在国考或省考中，考察考生对于材料的分析能力的频率是相当高的。因此，综合分析题作为一种常考题型，应运而生。它以分析为主要作答方法，综合多种命题形式的一种试题类型，要求应试者能够准确把握题目要求，条理清晰、简明扼要地分析问题，揭示问题的本质与引申意义，阐释独立思考所得出的观点。那么，现在就综合分析类试题的答题要求进行简要分析，从而明确此类试题的导向性。
综合分析题情况比较复杂，有对问题的分析，有对原因的分析、有对句子的分析等，出题的形式与归纳概括题相比更为多样化。作答此类题型时，还要注意用最简明扼要的语言表述。如果提炼的要点过多，就要按照与题目的相近程度来挑选要点，可从多领域、多要素、多主体对材料内容进行全面具体的分析。
此类题型的特点具体体现在四个方面：
一、以分析为主要作答方法；
二、出题形式非常灵活，可以是对一个词、一句话或者一个观点进行分析；
三、题目一般为分析合理、透彻，条理清晰这几个方面。从中不难得出综合分析题的核心要求为：多角度思考、合理推断、表述有条理。
那么具体是如何体现的呢？
第一、多角度思考。主要是指考生要利用发散式思维，尽可能多视角、多维度、多层次地去分析问题。任何一个事件的发生，往往是多种因素作用的结果，发生后产生的作用不止一个，处理方法也不止一个，这就需要考生最大限度地运用给定资料，结合客观情况、知识背景、现实经验等方面进行全方位分析，得出准确、合理的答案。
例如，2009年河北省真题：
给定材料9、10中，L教授和T教授在解决水资源问题的方式上存在两种截然不同的看法，这两种看法是什么？与旱灾有什么关系？(20分)要求：观点明确，层次清晰，简明扼要，语言流畅，250字以内。
考生首先需要对“给定资料9、10”进行整体阅读，然后从中找出L教授和T教授在解决水资源问题的方式上各自观点的核心内容，并加以归纳。第二问“与旱灾有什么关系？”就需要考生从不同的角度对两种观点的利弊加以分析，并作出合理判断和评价。
第二，合理分析和推断。合理推断是指，考生能够根据给定资料，结合实际情况，分析得出事情的性质、走向等要素。
例如，2009年国考（地市级）真题：
对“给定资料3”中林老板的心态进行分析，并指出他的心态所反映的本质问题。（20分） 要求：观点明确，分析恰当，不超过200字。
这是一道典型的综合分析题。 考生可就将林老板的心态作为一个需压迫深入理解的对象进行分析，即回答出“是什么、为什么、怎么办”即可。具体来说，解析需要三个步骤：第一步指出林老板的心态是什么，即内涵；第二步指出这种心态的具体表现；第三步需要考生进行合理推断，也是这道题的重点所在。林老板是一名企业老板，根据“给定资料”可以推断出，他之所以面临企业生存危机的问题，正是由于其企业存在结构不合理，缺少科技含量、没有较大的生产规模等问题，因此他才会“有点无奈”。
第三，表述有条理。这点和归纳概括题和提出对策题要求一样，答案的要点应分条分点，各要点之间应存在合理的逻辑联系。这个方面的要求大部分考生都能做到，这里不做举例。这里值得注意的是，分析题与概括题和对策题不同之处在于，比较强调各要点之间逻辑联系，因此考生在组织答案时不仅要注意答案的全面、准确和条理，还应主语语言表述和内容的内在联系。
关于这个方面的内容，考生应在平时的训练和积累中循序渐进的提升，不能操之过急。
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